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 原生态实验班简介
身心没有包袱，脚步会更轻快。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“创新人才培养模式”及教育主管部门指导下，武昌实验寄宿学校吸收北京八中少儿班等百家之长（北京八中少儿班硕果累累，详见网站no8ms.bj或有关报道），开设原生态实验班，对基础教育进行系统规划、整体推进！努力为高等教育创新人才培养输送身心健康、德才兼备的好苗子。
原生态实验班增加自然体育课，先让学生身心成长更茁壮,再通过课堂，快乐学习、增效减负、缩短学时，不补课培优、没家庭作业，减少近视、压力，避免身心透支，在轻松学好各门功课的基础上，让学有余力的孩子根据兴趣选修国学、体育、艺术和社会实践课程，因材施教，全面发展，道法自然！学生综合素质好，应试不怕考，创新意识浓！学生可提前报考西安交大、中科大等大学少年班，提前报考失误的可次年再考，避免一考定终生！实验班学习成绩和综合素质均走在同龄人前面，学生更有自信……如此良性循环，自然达到原生态式可持续发展的高远目标。
原生态实验班面向全国招录小学四年级以上儿童，并设“增效减负” 专项奖学金，让不同家庭条件的儿童均有更多机会优先成才！
吸收古今中外百家之长，经过办学十多年的实践探索，目前形成了一整套与国际接轨的办学模式，能够按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》“创新人才培养模式”办学(附后)。
附《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（第十一章人才培养体制改革第三十二条）创新人才培养模式
适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造思考、自由探索、勇于创新的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。
注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制。改进优异学生培养方式，在跳级、转学、转换专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式，改进中学生升学办法，创新研究生培养方法。探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式。
◆◆◆指导思想：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为人民服务，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略。
◆◆◆工作方针：改革创新、提高质量。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
◆◆◆战略目标：提供更加丰富的优质教育，更好满足人民群众接受高质量教育的需求。办出具有中国特色、世界水平的现代教育。
◆◆◆战略主题：坚持德育为先、能力为重；坚持情商与智商双向开发，全面实施素质教育，着力提高学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力（这是素质教育的本质）。
素材一、18岁读洋博士 成都女孩挑战铁板学制
2004年09月02日 华西都市报
今年18岁的成都女孩张晶，刚刚大学毕业的她即将赴英国诺丁汉大学攻读生物博士学位，她还获得了英国首相去年底宣布设立的多萝西·霍特金博士奖学金（DHPAs），包括在校期间每年1.37万英镑的学费、1.05万英磅的生活费以及每年一次中英往返机。
小学读两年，跳级纯属巧合
张晶在中小学阶段曾两次跳级，小学6年只读了两年。张晶之父、成都玉林中学数学教师张杨称：“张晶两次跳级纯属巧合！”
次跳级在1992年，6岁的张晶要上小学了，张杨找到乐师范附小。“那年报名上小学的孩子特别多，当时校长开了句玩笑说：‘一年级实在太挤了，读二年级还可以考虑。’我说：‘那读二年级嘛！’这样，张晶直接上了小学二年级。”刚入学时，张晶成绩不太好，但聪明的她进步很快。1993年父亲调往成都青白江大弯中学任教，张晶则转大弯小学读三年级，这一年，她的成绩升年级前茅。
第二次跳级在1994年，那年张杨再次调动工作，到成都玉林中学任教。秋季开学时，张杨让年仅8岁的女儿直接升入玉林中学，在自己执教的班级读初一。这是一次惊险的“三级跳”，从小学三年级一步跨进初中，而且在跳级前，张晶从未系统学习过小学四、五、六年级的课程。
2000年，读完6年中学后，14岁的张晶以596分考取川大生命科学院。
爸爸爱“护短”，学习无压力
频频跳级的成绩背后，张晶压力大吗？她是否比同龄的孩子少了一些快乐？张晶表示：“与很多人的担忧恰恰相反，由于学习方法得当，父母的政策宽松，我学习一向比较轻松。”
张杨坦言，女儿频频跳级招致不少人的质疑，“他们想当然地认为张晶压力很大。其实，孩子真正的压力不在于学习本身，而在于家长和老师的期望值过高。”他回顾说，张晶刚上小学时成绩不佳，别的同学语文都在95分以上，她才考80分，老师让请家长。“我到学校后跟老师说：‘考80分证明她已掌握了基本知识，用不着要求那么高。’老师听了很生气。”
考过倒数，心理素质好
张晶的心理与其智力发展是否相称呢？她的老师、家长和同学都说：“张晶的心理远比同龄人成熟。”张晶则认为，自己良好的心理素质得益于特殊的经历，“和那些一帆风顺的优生不同，我的学业几起几落，考过名，也考过倒数名。”
上高一时，初中只有中等成绩的张晶作为本校教师子女，分班时被照顾进了理科实验班。在优生云集的实验班里，张晶学习相当吃力，上高一不久考了个全班倒数。父母不但没有责怪，反而鼓励她：“你比其他同学的上升空间都大！”谈起这事，张杨说：“作为家长，要学会承受孩子处于低潮时自身的压力，不轻易责备和埋怨，帮助孩子沉着应对。”
为锻炼女儿的自理能力，张杨夫妇总是放手让女儿做事。2001年暑假，16岁的张晶只身前往北京，到新东方学习英语，前后40多天，食宿都是自己张罗。不久前，张晶一人赴京办理留学签证，凌晨4∶00起床去领事馆外排队，一站是大半天，从不让人陪同。
记者调查》》》
两大因素，让学生选择跳级
据了解，由于有张晶的“示范效应”，在张杨执教过的乐及成都的多所中小学，教师子女跳级已成普遍现象。他们中，有的八九岁读初中，有的十二三岁读高中，不过，跳级生大都只“省略”了小学六年级或初中三年级。
多数跳级生的家长把跳级的原因主要归结为两点：一是小学六年级和初中三年级的课大都是在“炒冷饭”，为对付升学考试而进行大量重复训练，浪费了很多时间，对于学习成绩较好、学习能力较强的学生更是如此；二是随着社会的发展和业压力的增大，追求高学历的倾向越来越突出，大学毕业后考研的学生越来越多，而按目前的学制，一个孩子如果六七岁入学，顺利的话，要到二十五六岁才能读完硕士，到二十八九岁才能读完博士，一些学生在获得高学历的同时，年龄的“危机感”随之而来。
在人生的不同阶段，张晶与同学的年龄落差越来越大，她说：“年龄不是问题，年轻的感觉真好！”高中时，同学们给她起的绰号———“小娃儿”，今仍让她喜欢并感动着。
学习之余张晶爱好颇多，她喜欢游泳、旅游、跳拉丁舞，近几年坚持每周跟声乐老师学唱歌。
谈到未来，可爱的张晶两眼发亮。她说，将来想当教授，既能搞科研，又能像爸爸那样教书育人，还有长长的假期可以外出旅游。她还说，得诺贝尔奖太难了，现在还没有一个中国人拿到，不过，总有一天，中国人的梦想会实现。
反思声音》》》
现行中小学学制是否过长？
“张晶并非智力超群的孩子，更不是所谓的神童。她的事例说明，小学6年完全可以缩短！”张晶高中时的班主任、成都玉林中学退休教师傅良才语出惊人。傅老师说，尽管张晶的成长轨迹非同一般，但是在他看来，张晶并非特殊个案，事实上，如果小学六年学制在现有基础上适当缩短，大多数孩子都能适应。
张杨介绍，女儿两次跳级都非刻意为之，张晶的智力只有中上水平，她的经历更进一步促使他思考：中小学到底有没有必要读那么多年？学制是不是可以进行改革？
（2004年09月02日 华西都市报）news.sina/c/2004-09-02/06383558610s.shtml
道。 |
| 公司名称： |
武汉市洪山区快乐神童教育中心 |
公司类型： |
企业单位 (生产商) |
| 所 在 地： |
北京 |
公司规模： |
1-49人 |
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| 保 证 金： |
已缴纳 0.00 元 |
| 经营模式： |
生产商 |
| 主营行业： |
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